Laboratorio Público

Hidalgo recrea, construir desde distintas voces

PACHUCA, Hgo., 9 de noviembre de 2026.- La Ley de Cultura establece que, entre las actividades que la Secretaría debe realizar para garantizar la descentralización de los servicios culturales, se encuentra establecer el Sistema Estatal de Educación Artística. Sin embargo, aunque existen actividades coordinadas enfocadas en la educación artística inicial y de especialización, un sistema como tal todavía no existe. Esa es la razón de ser de Hidalgo Recrea.

Se trata de un proceso de consulta que contempla foros presenciales, grupos de expertos y una encuesta en línea para hacer participativo el diseño del Sistema. Porque, si este busca garantizar la descentralización, debemos entender que no basta con acercar actividades a un territorio: un verdadero proceso de descentralización implica también descentralizar la toma de decisiones y reconocer que se trata de un trabajo de múltiples actores.

El Sistema Estatal de Educación Artística no debe centrarse exclusivamente en la estructura de la Secretaría de Cultura. Requiere dialogar con otros actores que hacen educación artística: universidades, escuelas de educación básica y media superior, escuelas formales de arte, proyectos independientes de formación, comunidades que transmiten expresiones de las artes populares y gestores culturales.

Hidalgo Recrea busca recabar las perspectivas de artistas, gestores culturales, instituciones, maestros, padres de familia, alumnos y comunidades, con la finalidad de construir los lineamientos que den vida a un sistema con una participación plural y amplia de quienes están vinculados con los procesos de formación artística.

La labor es titánica. Se deben articular y fortalecer, a través de la investigación, promoción y difusión, los procesos que desarrolla cada actor, potenciando sus posibilidades y generando opciones de desarrollo acordes con sus propias necesidades.

Una vez diseñado e implementado, el Sistema debe ser un ente vivo, capaz de adecuarse a las necesidades de cada territorio y actor; marcar rutas de inicio, pero permitir que cada quien construya su propio camino.

Para que esto suceda se requiere altura de miras, pues el diagnóstico también mostrará pendientes y omisiones. El diseño y la implementación de un mecanismo que permita descentralizar por naturaleza deben surgir desde múltiples aristas, no desde el centro.

Comparto el enlace para sumarse a este proceso de diseño.

Porque la educación artística no se descentraliza llevando actividades a los territorios, sino reconociendo la capacidad de sus comunidades y actores para decidir, construir y transformar sus propios procesos.