Pizarras Invisibles

Hidalgo: mil millones de pesos para transformar la vida de aproximadamente 9 mil jóvenes.

PACHUCA, Hgo., 9 de noviembre de 2026.- En Hidalgo, 9,453 jóvenes forman parte del programa Jóvenes Construyendo el Futuro, de acuerdo con las cifras presentadas por el Gobierno de Mé xico el 13 de septiembre de 2026. Son jóvenes de entre 18 y 29 añ os que, al ingresar al programa, no estudiaban ni trabajaban y a quienes el Estado decidió brindar una oportunidad: recibir capacitación laboral durante un máximo de doce meses, acompañ ada de un apoyo económico mensual de 9,582.47 pesos.

La cantidad no es menor. Cada joven que recibe los doce pagos completos representa una transferencia anual de 114,989.64 pesos. Si los 9,453 participantes reportados en Hidalgo recibieran ese apoyo durante un año completo, estaríamos hablando de una inversión hipotética de 1,086 millones 997 mil pesos, sin incluir gastos administrativos ni cobertura médica. Más de mil millones de pesos destinados a la posibilidad de transformar la vida de poco má s de nueve mil jóvenes. La intención merece ser reconocida. Un joven que no estudia ni trabaja necesita oportunidades, capacitación y una puerta de entrada al mundo laboral.

Abandonarlo a su suerte no debería ser una opción para el Estado. Pero precisamente por la importancia de esa apuesta surge una pregunta que no puede quedar sin respuesta: ¿Cuántos de esos jóvenes, después de recibir hasta 115 mil pesos y concluir su capacitación, consiguieron realmente un empleo estable y lograron transformar sus condiciones de vida? No hablamos únicamente de obtener una constancia, terminar doce meses de participación o aparecer en una estadística gubernamental. Hablamos de conseguir trabajo, desarrollar habilidades, generar ingresos propios y construir un proyecto de vida. ¿Cuántos fueron contratados por las empresas donde se capacitaron? ¿Cuántos encontraron empleo en otro lugar? ¿Cuántos conservaron ese empleo durante seis meses o un año?

Estas son las cifras que tendrían que acompañar cada informe sobre el programa. Porque entregar una beca es una acción administrativa. Transformar una trayectoria de vida es un resultado social. Y una cosa no garantiza la otra. ¿Qué más podría hacerse con esos recursos? Para comprender la dimensión de la inversión, basta observar otras necesidades de Hidalgo. En 2026 se anunciaron aproximadamente 415 millones de pesos para infraestructura de educación básica en la entidad, destinados a mejorar escuelas, construir techumbres, rehabilitar sanitarios y equipar laboratorios y talleres. Los 1,087 millones de pesos de nuestro ejercicio hipotético equivalen a más de dos veces y media esa inversión.

También podrían financiarse programas de formación técnica, certificación de oficios, capacitación digital, equipamiento de talleres, apoyo a emprendimientos productivos o mecanismos de vinculación entre jóvenes y empresas. No se trata de afirmar que construir escuelas sea necesariamente mejor que financiar capacitació n laboral, ni de proponer que desaparezcan las becas.

Se trata de reconocer que cada peso público tiene un costo de oportunidad. Cuando elegimos financiar una política, dejamos de utilizar esos mismos recursos en otras necesidades igualmente importantes. Hace algunos años, durante una visita a una comunidad de la sierra, encontré a un grupo de aproximadamente doce jóvenes de entre veinte y veinticinco años.

Me contaron que recibí an apoyo de Jóvenes Construyendo el Futuro. Sin embargo, aquella conversación me dejó una preocupación que no he olvidado: el ingreso econó mico que recibí an no parecí a estar acompañado de una transformación sustancial en sus oportunidades de vida. Aquel encuentro me llevó a comprender que recibir dinero no necesariamente significa tener un futuro distinto. Y también que sería injusto responsabilizar exclusivamente a esos jóvenes de su situación.

¿De qué sirve capacitarse para trabajar si en la comunidad no existen empresas que contraten? ¿Qué ocurre cuando termina la transferencia y el mercado laboral sigue sin ofrecer alternativas? La capacitació n debe estar relacionada con las posibilidades productivas de cada región. De lo contrario, existe el riesgo de financiar un añ o de actividades sin construir oportunidades sostenibles. ¿Estamos invirtiendo en autonomí a o solamente financiando la espera?

Las de chile seco

Por una política pública que mida oportunidades, no solamente beneficiarios.